参加舞蹈活动对大学生身心发展的影响研究

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参加舞蹈活动对大学生身心发展的影响研究
1“ ”舞动 理论运用实践的阐述
艺术活动有不同的表现形式,无论是艺术创作还是艺术欣赏,都可以为人们自觉和不自觉地发
挥出重要的精神保健和心灵抚慰的作用。自二十世纪中期以来,学者们继尝试着将艺术治疗引
入人的心理治疗中,以弥补传统的心理治疗单纯依赖话语形式的欠缺。现在各类艺术治疗,都
统称为 表达性艺术治疗 ,包括的疗法有 : 音乐治疗、舞蹈治疗、美术治疗等。 舞动心理治
被称为舞蹈心理治疗 (DanCeTherapy),是艺术治疗分支之一,就是运用舞蹈或动作过程以
促进个体情绪、身体、认知和社会整合的心理疗法,舞蹈心理治疗运用人体的表情动作,来帮
助个人建立整体意识和正常行为操作功能。舞动心理治疗的理论与实践在国外早在 1940
1960 年就已经开始了舞动心理治疗在理论与实践上的探索之路,在我国尚处于初期发展阶段。
“ ”在本文中 舞动心理治疗 简称为 舞动 。
笔者作为一名舞蹈教师,在给大学生上舞蹈公选课以及组织学生参加舞蹈演出活动中发现,大
学生来学习舞蹈的目的各不相同,但除了塑造形体这个共同的目的之外,还有一点是相通的,
就是希望通过舞蹈来表达或者发泄自己的情感。他们站在舞台上表演结束后的成就感不溢于言
表。古人云: 情动于中而行于言,言之不足故嗟叹之;嗟叹之不足故咏歌之;咏歌之不足,
不知手之舞之足之蹈之也。
李璞民先生在《心理学与艺术》中讲 : 舞蹈艺术具有促进心理健康的功能,具有提高社会适应
能力的作用,具有强身健康之功效,是心理治疗的重要手段。所以,对于性格内向的女大学
生,舞蹈疗法不失为一个很好的选择。因此,笔者开始尝试关注大学生在学习舞蹈作品前后的
身心变化,并认为人的内心情感支配着外化行为 , 而人身体任何部位的动作、姿势又反映了人
的内在世,这可以帮助教师理学生的内心表现,以及学生们的思维和情绪。笔者和学生组
成了一个团队,通过访谈法、个案追踪法、问卷调查法、心理分研究方法,关注大学
生参加舞蹈活动后身心发展的变化,希望能帮助更多的大学生健自己的身心,全面发展。
2 参加舞蹈活动后的现象诠释
笔者以自身作的徐州某应用学生为被试,运用深度访谈调研法,笔者通过以下三
方面诠释
2.1 案追踪
追踪者:××,女,出生于江苏从小随在外作的父亲离家上学,后徐州
应用,学习经专业,参加舞蹈训练与演出之前性格内向、腼腆、不与他人交流
在人前话,参加舞蹈演出后性格变,能动与他人交流,表达能力到提高,并
参加了舞蹈比赛,现已经毕业,在无家银作,并成为所在作单位一名文艺活动
,继舞蹈。
生自述参加舞蹈演出活动的因就是舞蹈,但是小时候由于到处随父工作地变化而上学,
没机会学习舞蹈,进入大学舞,内心害怕跳不好被人嘲笑想改变自己的性格,内心的
矛盾让其每次都在舞蹈课上都站在后一,不话,习舞蹈动作。
成舞蹈作品学习并参加过演出后的感锻炼了自己的勇气使得开自己的心
提高了自己的表演能力,深刻体会到了台一分十年功,对于学和人生要
,合理安排时间均衡舞蹈和学习的关,有会有种种原因不能舞而,有
舞而累痛,但演出成功的瞬间都是值得的,很有成就感。
2.2 访谈片记录
××徐州某应用学与理应用专业学生,参加舞蹈演出后的感
摘要:

参加舞蹈活动对大学生身心发展的影响研究1“”舞动理论运用实践的阐述艺术活动有不同的表现形式,无论是艺术创作还是艺术欣赏,都可以为人们自觉和不自觉地发挥出重要的精神保健和心灵抚慰的作用。自二十世纪中期以来,学者们继尝试着将艺术治疗引入人的心理治疗中,以弥补传统的心理治疗单纯依赖话语形式的欠缺。现在各类艺术治疗,都“”统称为表达性艺术治疗,包括的疗法有:“音乐治疗、舞蹈治疗、美术治疗等。舞动心理治”疗被称为舞蹈心理治疗(DanCeTherapy),是艺术治疗分支之一,就是运用舞蹈或动作过程以促进个体情绪、身体、认知和社会整合的心理疗法,舞蹈心理治疗运用人体的表情动作,来帮助个人建立整体意识和正常行...

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