高师舞蹈编导教材、教学方法和教学流程问题探究
高师舞蹈编导教材、教学方法和教学流程问题
探究
本世纪以来，我国大部分高等院校开设了舞蹈专业，仅广东省就有多家院校开设了舞蹈编导专
业，如华南师范大学、华南理工大学、广州大学等。随着开办院校专业办学水平的不断提高，
我国舞蹈编导专业教学要求也在不断提高。
高校通过兴办舞蹈专业，推动我国舞蹈人才的培养，而如何培养出优秀的舞蹈编导人才，则是
各类院校的专业研究人员面临的问题，由于我国的高等教育特殊性，舞蹈作为一门独立艺术学
科在我国高校教育中历史并不久远，高校在舞蹈编导教学方面进行了不断的探索。笔者作为我
国高校舞蹈编导专业的教学一员，通过多年的教学经验，在教学方面进行了大量的研究和思
考，并从舞蹈编导教材、舞蹈编导教学流程、舞蹈编导教学方法等方面进行了探索和实践。
一、舞蹈编导教材的问题
随着我国高等院校艺术教学改革的深化，面向 21 世纪课程教学体系和教学内容改革为舞蹈编
导专业教材的系统建设提供了契机和条件。1995 “年文化部教育司将涵盖各个艺术门类的 中国
”艺术教育大系 的编写列入艺术教材建设的重点。作者借助多年的教学实践，认为舞蹈编导教
材建设的着重点应包括以下几点。
1.教材缺乏创新性和时效性
舞蹈编导教材和其他所有教材一样，应具有其相对稳定性，否则，教材将失去其自身的延续性
和专业导向性。但是，由于舞蹈知识领域更新速度不断加速，新的概念、方法、理论不断涌
现、更新，部分与现代教学活动脱节的内容将遭到淘汰。一些如编导教学中人物形象的捕捉、
动机的形成、编舞技法等相对稳定的基础知识、核心知识点，应固定并成为编导教材稳定性的
基础。此外，舞蹈编导教材应根据当今舞蹈编导专业发展的趋势、特征等，制定具有延续性、
创新型、拓展性的教材，使其成为舞蹈教学活动的内核动力。这样，舞蹈编导教材不仅仅是固
定的教材，还有时效教材，这部分时效教材具有时代性的特征，其中一部分的知识会随着时代
要求不再适应教学，但是在舞蹈教学中，不能全盘否定，而因根据教学的要求，舞蹈艺术的发
展进行取舍，从而保证教材的准确性和实用性。同时，在取舍教材时，还应搜集国外的舞蹈编
导专业最新的信息，教学者应认真分析，吸取其中的精华，并将其应用到舞蹈编导教材的编制
中，使其成为适应我国舞蹈编导的教材资料。
2.教材应注重统一性和多样性
我国目前不断强调教育应从之前的应试教学向素质教学进行转变，因此，舞蹈编导教材应注重
网络化、远程化、全球化，而教材的统一性与多样性问题则成为舞蹈编导教材建设的又一重
点。首先，统一的编导教材，可以使得不同区域，不同阶段的舞蹈编导教学有统一的评判标准
和学术规范，从而可以使得大家在同一个平台下进行公平、客观的竞争。其次，如果舞蹈编导
专业的教学过于遵循统一的教材，进行一成不变的舞蹈编导教学，那么舞蹈编导的教材只需要
使用传统意义上的教材即可，但是这本身就不符合舞蹈编导的要求，因为学生进行创作时需要
发挥自身的个性，强调创作的自我性和独立性。教材作为舞蹈编导教学的媒介，如果过于统
一，则会限制学生的想象力和发展，同时教学活动也会过于单调。因此，在多元化的社会中，
舞蹈编导教材应脱离照搬硬套的方法，基于不动摇舞蹈编导教学的本质基础上，将教材的多样
性和统一性有效结合，从而促使舞蹈编导成为一种不失规范又具备创造力和多样性的活动，舞
蹈编导也不会有唯一标准答案。
二、舞蹈编导教学方法的改革
舞蹈编导教学需要转变教学思想，尊重学生在教学过程中的地位，以学生为主体，强调教与学
的双重指向性。通过活跃课堂上的学术气氛启发、引导学生的思维，针对课堂采用互动式、讨
论式的教学方法，激活学生的积极性和创造性。
1．舞蹈编导教学注重学生想象力的培养
舞蹈是人体的表现艺术，所表达的思想通过肢体语言来表现，因此舞蹈编导的思维创造需要具
有强烈的表现力和想象力，这则需要在教学过程中进行着力培养。舞蹈编导专业教学，是培养
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高师舞蹈编导教材、教学方法和教学流程问题探究本世纪以来，我国大部分高等院校开设了舞蹈专业，仅广东省就有多家院校开设了舞蹈编导专业，如华南师范大学、华南理工大学、广州大学等。随着开办院校专业办学水平的不断提高，我国舞蹈编导专业教学要求也在不断提高。高校通过兴办舞蹈专业，推动我国舞蹈人才的培养，而如何培养出优秀的舞蹈编导人才，则是各类院校的专业研究人员面临的问题，由于我国的高等教育特殊性，舞蹈作为一门独立艺术学科在我国高校教育中历史并不久远，高校在舞蹈编导教学方面进行了不断的探索。笔者作为我国高校舞蹈编导专业的教学一员，通过多年的教学经验，在教学方面进行了大量的研究和思考，并从舞蹈编导教材、舞蹈编...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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时间：2024-06-16
