英文影视赏析方式对大学英语教学的作用

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英文影视赏析方式对大学英语教学的作用

　　摘要：大学英语课作为专业知识学习的基础，在高职人才培养过程中起着非常重要的奠

基作用。本文以山东经贸职业学院大学英语教学为例，从课程设置、教学模式及教学评价等方

面出发分析高职英语教学的现状，在此基础上采用英文影视赏析的方式以培养学生的英语应用

能力，提高教学质量。

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中的相关要求，高职高专教育英语课

程的教学目的是：经过 180-220 学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，在涉外

交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。因此本课程教学要求在加强英语语

言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。但目前各高

职院校学生入学时的英语水平参差不齐、差异较大。那么，作为高职院校的英语教师应该如何

才能有效的完成这一教学目标呢？

　　一、高职大学英语教学现状---以山东经贸职业学院为例

1. 课程设置

首先从课程地位上来看，我院（山东经贸职业学院）大学英语课程的教学地位一直处于下滑

的尴尬状态。部分老师认为可适当的降低或取消大学英语课，认为学生毕业后基本用不上。就

拿我院最大的系部--- 会计系来说，很多会计系的老师认为不就大学英语吗，大学老师都是本

科/ 研究生毕业，高职的英语还能教不了？专业课上随便讲讲就够高职这帮孩子用的，哪用得

着单独开设大学英语课？不如省下时间多开几节专业课。

其次是课程设置上，从 2014 级学生开始，大学英语的课程设置就由原来的三个学期每周 4课

时，调整为三个学期：一、二学期每周 4课时；第三学期每周 2 课时。而仅仅两年的时间，

从2016 级学生开始调整为开设两个学期，每周 4课时。这种下滑状态是否还会继续？不得而

知。

2. 教学方法

根据教学计划安排，我院大学英语课的课型基本分为听说课、读写/ 译课，听说读写译基本技

能依旧是大学英语教学的一个重点。多数老师仍然采用教师讲授+ 课堂训练的方式进行授课，

单班授课效果已经不佳，合堂（两到三个班一起上课）授课效果就更差了。教师课堂上组织

各种语言训练，无法顾及每位同学，借助网络教学平台进行授课的也是主要由学生自主学

习，但高职学生自主学习能力差，因此同样收效甚微。少部分教师采取教师适当讲解+大量的

学生口语实践+书写训练/ 总结的授课方式，效果不错但也有部分同学不积极参与训练。

3. 教学评价

鉴于学生的英语口语表达能力在英语听、说、读、写、译各方面能力的培养提高中为薄弱环

节，这种现状严重制约了学生社会实践中的英语表达能力。为此，我院大学英语终结性考核

在教材内容的基础上，增加口试环节。口试可采取学生间对话和讨论、朗读短文并回答问题、

命题演讲、描述图片、英文辩论赛等形式进行考核。口语考核过程中注重难度的循序渐进，注

重调动学生英语学习的兴趣和自主性。口试考核安排在每学期期末考试前一周由任课教师组织

进行。笔试仍采用理论闭卷形式，考查学生的英语基础能力、阅读理解能力、翻译能力和书面

分析表述能力。即便如此，部分学生仍然不愿张口表达，甚至在口试时直接放弃，因为课堂

讲授过程中这部分学生根本就没有听过，更没有参与过。

总之，高职大学英语教学的主要现状就是学校方面不重视，教师方面教学方法太陈旧，学生

方面是基础差，学习积极性不高。

　　二、英文影视赏析在高职英语教学中的重要作用

1. 展现真实的交际场景及语言材料

对于中国的英语学习者来讲，在汉语的语言环境中学习英语，其学习效果定会受到汉语的严

重影响，所以说他们缺乏英语学习的环境和氛围。所以在当前的高职英语教学过程中，利用

英文原声电影将学生置于较为真实的语言环境中，无疑是一个非常好的方法。而且英文原声电

影语言环境接近真实，交际环境自然真实，从形式到内容都直观生动，能对学生产生极其强

大的吸引力和感染力，有利于学生增强语感认知。

2. 营造轻松的学习氛围

教育学家乌申斯基曾经说过：" 没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意

愿。" 而在高职英语教学中，由于学生本身英语基础差，课堂纪律散漫，英语电影赏析的运用

能够使学生的注意力集中，并且能够调动其视觉和听觉，使单纯的语言讲述转变为非常直观

的语言交流，从而使学生摆脱母语的羁绊，训练其对英语语言的信息综合反应，提高学生的

学习兴趣。这样学生们就能够更主动的参与到语言训练中，那么我们的英语课堂学习氛围也就

更加愉悦轻松。

3. 改进学生发音，促进听说教学

在欣赏英文原声电影时，学生所接触到的是较为真实的英语语言环境，听到的是地地道道的

英语，久而久之，通过不断的练习可以帮助学生提高英语听力理解水平，同时改善并丰富其

口语表达能力，从而更大程度的增强学生对英语的感受能力。按照记忆的规律，存储下来的

记忆必须是能够提取并重现才是有用的。英文原声电影中的对白，尤其是经典对白能够使学生

在现实生活中产生类似"触景生情" 的效果，这样学生就能自然的说出来。说又促进了听，循

环往复，日积月累，学生的英语听说水平就会得到很大程度的提高。

　　三、英文影视赏析应用于高职大学英语教学中的注意事项

1. 影片的甄选

由于商业利益的驱使，英文原声电影的质量亦是良莠不齐，如不谨慎甄别，便会使学生沉溺

于影片的故事情节或娱乐本身，从而使学生的学习效果与教师的预期教学目标背道而驰。因此

笔者认为，在影片的选择上应注意以下几点：一是必须选择英文原声影片。原声影片发音清晰

地道，语音、语调、情感、思维等更能真实反应英美国家人们的生活；二是思想内容要积极向

上。可选择一些反应英美社会文化习俗，时事热点等方面的内容；三是影片语言含量要大并且

贴近现实生活。这样便于学生理解，更能激发学生学习语言的主观能动性。

2. 授课前的准备

要在授课过程中加入英文影视赏析，教师和学生都必须在课前做好充分的准备。教师和学生都

应对影片的背景知识相关信息进行详细的了解，教师可以把相关信息如人物介绍等制作成 PPT

以文字和图案的方式展示给学生，以帮助学生更好的理解影片。

3. 影片播放的节点及方式

笔者认为，并不是每部影片的所有内容都需要学生学握，因此在教学过程中应该有选择的进

行鉴赏。可以将一部影片分在两次课中进行赏析，这样可以使学生在更好的理解影片的同时还

能有充足的时间进行听说练习。在影片的鉴赏过程中，教师应起到主导作用以更好的调控整个

课堂，比如应该在某个知识点的讲解时结合影片的哪个片断，是否需要隐藏字幕/声音由学生

来尝试用自己的理解配音等。

四、影片"A　Bug's　Life"赏析在高职大学英语教学中的应用实例

1. 影片简介

"A Bug's Life"是一部由约翰·拉塞特和安德鲁· 斯坦顿联合导演的喜剧动画电影，片长95 分钟。

曾获得第 71 届奥斯卡金像奖、第 53 届英国电影学院奖、第 27 届动画安妮奖等奖项。这部电影

画面精致，语言风趣而有韵味，值得反复观看。

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摘要：

英文影视赏析方式对大学英语教学的作用　　摘要：大学英语课作为专业知识学习的基础，在高职人才培养过程中起着非常重要的奠基作用。本文以山东经贸职业学院大学英语教学为例，从课程设置、教学模式及教学评价等方面出发分析高职英语教学的现状，在此基础上采用英文影视赏析的方式以培养学生的英语应用能力，提高教学质量。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中的相关要求，高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。因此本课程教学要求在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使...

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