以“治疗”为目的的吉他教学开展现状与对策

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“ ”以治疗为目的的吉他教学开展现状与对策

音乐史的研究表明，人类早在数千年前的原始社会中就开始使用音乐作为手段治疗某些疾病。

音乐的实用功能是先于审美功能出现在人们生活中的。作为新兴交叉学科的音乐治疗开始于二

次世界大战后的美国。战后又从军人医院、精神病院流传至其他医疗部门，应用越来越广

“ ”泛，直至有专业音乐家和心理学家介入，逐渐发展成音乐治疗学这样一门应用音乐学领域的

现代学科。

我国音乐治疗教育起步较晚，1989 年中国音乐学院第一个开设音乐治疗专科教育。目前，中央

音乐学院、四川音乐学院、长治医学院、江西中医药大学、上海音乐学院、山东艺术学院、云

南艺术学院、南京特殊教育职业技术学院、武汉音乐学院等多所高校都开设了音乐治疗专业，

还有多所高校正在酝酿开设此专业。

音乐治疗教育培养的是音乐治疗师。音乐治疗师指的是在音乐治疗活动中提供服务的人。无

论是医学取向音乐治疗，还是心理学、教育学取向的音乐治疗，音乐治疗师除具备生理学、心

理学及治疗的相关知识，以及对服务对象的特性及病理学知识的了解外，最基本和最主要的是

要具备音乐的素养和训练。而作为应用性的音乐学的交叉学科，音乐治疗高等教育的音乐技能

学习，不能仅限于一般音乐学科技能学习强调的技巧性和审美性上，还要参照音乐治疗的方

法技术与临床环境，设定明确的针对性的教学目标。

吉他是音乐治疗中最常用的一种乐器，国内外音乐治疗教育中，都把吉他学习列为必修课程之

一。本文以吉他在音乐治疗中的优势和作用为切入点，以音乐治疗临床为依据，以吉他课程

教学为例，综合比较国内外多所高校音乐治疗专业吉他课程的开设情况，阐明国内以音乐治疗

专业为代表的应用音乐学学科高等教育课程体系中器乐技能类课程的教学规范化的思路与建

议。

一、吉他在音乐治疗临床中的优势

吉他好比一个完整的管弦乐团，它因其复杂的对位性和丰富的和声而深受人们喜爱，也是音

乐治疗师和病人最常选择的治疗用的乐器。

（一）乐器的便携性

吉他和钢琴相比，钢琴由于体积大，不宜携带，一般固定好位置不轻易移动，不适合一些特殊

的环境，这时吉他在音乐治疗中就显得颇有优势。吉他的轻便体型，具有便携的特性，使吉

他可以随时移动，在医院环境中能节省很多搬移音乐治疗设备的时间。

相对于钢琴小提琴等乐器，在音乐治疗中木吉他是一种理想的乐器，音量较小且柔和，所以

治疗师可以随时进入病房进行治疗，而不用担心音乐的声音过于洪亮和穿透性太强而影响其他

病人。

此外，在便携式弹拨乐器里，吉他的演奏技巧具有代表性。学好吉他，对于进一步学习尤克里

里、班卓琴等国外音乐治疗临床实践中常用的弹拨乐器，也有一定意义。

（二）音色的普适性

吉他的音色柔美清脆，音量适中又富有变化，既适于伴奏也能独奏，是容易被更多人接受的乐

器之一。吉他可以很自然地淡出，可以慢慢弹奏得很安静，更安静，直到小于耳语。轻轻柔

和的弹奏可以更方便与病人建立密切的关系，病人可以自由地建立一个冥想空间，体验他们的

感受。

青春期的音乐治疗中也经常用到吉他。

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摘要：

“”以治疗为目的的吉他教学开展现状与对策音乐史的研究表明，人类早在数千年前的原始社会中就开始使用音乐作为手段治疗某些疾病。音乐的实用功能是先于审美功能出现在人们生活中的。作为新兴交叉学科的音乐治疗开始于二次世界大战后的美国。战后又从军人医院、精神病院流传至其他医疗部门，应用越来越广“”泛，直至有专业音乐家和心理学家介入，逐渐发展成音乐治疗学这样一门应用音乐学领域的现代学科。我国音乐治疗教育起步较晚，1989年中国音乐学院第一个开设音乐治疗专科教育。目前，中央音乐学院、四川音乐学院、长治医学院、江西中医药大学、上海音乐学院、山东艺术学院、云南艺术学院、南京特殊教育职业技术学院、武汉音乐学院等多所...

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