小学音乐欣赏课堂教学的现状以及策略探究
小学音乐欣赏课堂教学的现状以及策略探究
摘要：音乐是艺术的一种重要表现形式,音乐欣赏课是一种锻炼学生音乐鉴赏能力的重要途径,
尤其是对于小学生而言。这就需要小学教师不断创新音乐课堂教学模式,带领学生领略课堂之外
的风景,拓宽他们的视野,使小学音乐课堂真正成为小学生音乐素养提高的有效平台。本文就从
小学音乐欣赏课堂教学方法这个角度出发,对小学音乐欣赏课堂教学的现状以及具体策略进行探
究。
一、小学音乐欣赏课堂教学的现状
(一)教学模式缺乏创新
通过在平时的学校听课与调查中,笔者发现音乐教师在开展课堂教学的过程中,教学方法与教学
模式过于单一,“ ”“ ”灌输式 填鸭式 教学方式依然存在,这样就会束缚课堂教学中培养学生自主运
用所学知识解决问题的能力。而且不少教师依旧会以课本音乐例子与重要知识点的讲解和记忆
为重点,忽视了创设实际的学术场景来丰富教学的实践课堂,导致学生不能将所学知识全面落实
到课堂训练与实际生活中,难以达到提高学生自主学习的目的。而随着新课程改革的不断深入,
一方面,要求教育工作者采用多元化教学手段与教学模式,从而培养学生的创造性思维和创新能
力;另一方面,还应通过课堂纪律的约束,减少学生在课堂上旁若无人、高谈阔论等不良现象的出
现。
(二)未给学生提供充足的展示舞台
课堂是教师与学生面对面互动式交流的主要场所,课堂教学的效果如何一定程度上影响着课堂教
学秩序。但从目前的音乐欣赏课程教学过程来看,课堂成了教师单独表演的地方,每一个环节的
设计与课堂互动都完全依据教师的教学设计方案进行,学生只需在台下认真听讲并做好相应的笔
记即可。从现代教育管理模式来看,这种课堂教学模式已不能很好地适应时代发展需求,它不仅
束缚了学生的创造性思维转化,学生的学科核心素养培育也会受到一定的影响。因此,为了提升
小学音乐欣赏课堂的教学质量,教师应改变课堂教学内容与组织形式,将学生与教师有机融合为
一个整体,通过创造性地提出问题与学生自由发挥相结合的方式,充分挖掘学生的潜力,促进学生
音乐鉴赏能力的提升。
(三)教师音乐鉴赏能力欠缺
目前,我国的小学音乐教师不少由其他学科的教师担任,这就在一定程度上造成教师在音乐鉴赏
能力方面缺乏专业性与全面性,从而在教学过程中容易忽略对学生音乐鉴赏能力的培养。每个儿
童一出生就带有很强的模仿能力,教师的一举一动、一招一式都可能影响学生的思想观念、行为
举止。此外,大多数教师由于工作经验不足,往往会通过学习基础知识与唱歌训练提高学生的学
习效率。但往往因这种传统模式暴露的缺陷,学生的逻辑思维能力与音乐鉴赏能力得不到充分锻
炼,进而影响到学生的心理状态。而且,很多教师认为,课堂教学是一种相对应的状态,只要学生的
表现行为与教师的预期效果不一致,教师就会迅速采取针对性措施进行纠正,从而使得学生的思
维方式与教师保持一致。
二、改进小学音乐欣赏课堂教学方法的具体策略
(一)以多媒体为载体,激发学生的欣赏兴趣
音乐是小学阶段的基础课程,尤其是随着我国新课程改革的不断深入,素质教育也成为目前教学
的一个重要目标。小学开设音乐欣赏课程旨在实现小学生德智体美劳的全面发展,但从以往的教
学模式来看,大多数音乐教师只是以一个领导者的身份向学生发布各种任务。例如,教师带领学
生口头学唱、教师通过打拍子等简单的方式开展教学,这样不仅在学生音乐欣赏能力的培养上训
练程度不够;而且,由于小学生的认知能力与思维方式尚未成熟,枯燥、乏味的音符也在一定程度
上增加了学习难度。因此,教师可以充分借助现代网络多媒体技术,营造一个轻松、融洽的课堂
氛围。通过多媒体平台的视频、音频以及动画等形式来丰富音乐欣赏课堂的内容与形式,让学生
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小学音乐欣赏课堂教学的现状以及策略探究摘要：音乐是艺术的一种重要表现形式,音乐欣赏课是一种锻炼学生音乐鉴赏能力的重要途径,尤其是对于小学生而言。这就需要小学教师不断创新音乐课堂教学模式,带领学生领略课堂之外的风景,拓宽他们的视野,使小学音乐课堂真正成为小学生音乐素养提高的有效平台。本文就从小学音乐欣赏课堂教学方法这个角度出发,对小学音乐欣赏课堂教学的现状以及具体策略进行探究。 一、小学音乐欣赏课堂教学的现状(一)教学模式缺乏创新通过在平时的学校听课与调查中,笔者发现音乐教师在开展课堂教学的过程中,教学方法与教学模式过于单一,“”“”灌输式填鸭式教学方式依然存在,这样就会束缚课堂教学中培养学生...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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