小学五年级音乐课现状及其策略分析

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小学五年级音乐课现状及其策略分析

　摘要：小学五年级音乐课由于课时变少, 难度加大等原因, 很难高质量地按时完成教学。文章

就五年级的教材现状、课时现状与学生生理条件、学生能力进行分析, 针对歌唱教学方面提出

有效的教学策略。

　　一、五年级音乐课现状

(一) 课时变少了, 内容更多了

五年级音乐课由原先一至四年级的每周两节减为每周一节。课时少了一半, 但五年级音乐课程

的内容却没有相应精简。以人民教育出版社 2011 版义务教育教科书 ( “以下简称人教 2011 ”版) ,

小学五年级下学期与四年级下学期的音乐课本内容设置为例:

四年级的学习总量仅比五年级多 3%, 却多出一倍的课时。其中, 五年级歌曲的数量又比四年级

多出将近 25%。

(二) 曲子变长, 难度提高

1. 歌曲长度增加

人教 2 0 1 1 版小学五年级下册音乐课本歌曲长度及二声部长度统计表

人教 2 0 1 1 版小学四年级下册音乐课本歌曲长度及二声部长度统计表

五年级的歌曲平均长度在 27.45 小节, 四年级的歌曲长度在 19.125 小节, 曲子更长。

2. 纵向二声部合唱

五年级出现的二声部歌曲为 6首, 占歌曲总数的 54.5%;其中二声部合唱部分占每首歌的平均值

为23.8%。四年级二声部为 2首, 占歌曲总数的 25%;二声部合唱平均占 16%。众所周知, 二声部

合唱音准的和谐问题是平时学习的重点难点。五年级的二声部合唱以三度同向旋律为主, 这是

小学生二部合唱中相对较难的部分, 比起轮唱和不同旋律相叠加的合唱编排, 同向行进的三度音

程, 练习起来需要花费更多时间和精力。

3. 横向旋律难度

五年级歌曲的音程跨度较大, 较复杂。增四度、减五度、小六度、大六度音程几乎每首歌曲都

出现一到两次, 升降变化音也经常出现。而人教 2011 版五年级下册教材中的歌曲《西湖美》,

则是密集的十六分音符旋律。这首根据越剧创作的歌曲既要解决音准问题, 同时十六分音符的

稳定时值也是演唱的重点。同时, 五年级歌曲的节奏型更为多样, 弱起、切分、附点等节奏型出

现了更复杂多变的组合。此外还有复合拍子的歌曲。一首歌曲中出现 2/4 拍、3/4 拍, 或者是 3/4

拍、4/4 拍的乐节穿插, 给音乐带来丰富多彩的变化, 也增加了学习的复杂程度。以上内容被限

制一节课完成, 因而师生需共同攻克难点掌握知识, 对学生的注意力集中时长, 以及音乐基础能

力也有更高的要求。

　　二、五年级学生现状

(一) 歌唱能力要求

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摘要：

小学五年级音乐课现状及其策略分析　摘要：小学五年级音乐课由于课时变少,难度加大等原因,很难高质量地按时完成教学。文章就五年级的教材现状、课时现状与学生生理条件、学生能力进行分析,针对歌唱教学方面提出有效的教学策略。　　一、五年级音乐课现状(一)课时变少了,内容更多了五年级音乐课由原先一至四年级的每周两节减为每周一节。课时少了一半,但五年级音乐课程的内容却没有相应精简。以人民教育出版社2011版义务教育教科书(“以下简称人教2011”版),小学五年级下学期与四年级下学期的音乐课本内容设置为例:四年级的学习总量仅比五年级多3%,却多出一倍的课时。其中,五年级歌曲的数量又比四年级多出将近25%。(二...

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