音乐心理学在小学音乐教育中的作用

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音乐心理学在小学音乐教育中的作用

　摘要：音乐能够带给人们不同的心理感受，产生不同的情绪变化，音乐心理学就是研究人们

对音乐的感知变化的学科，音乐心理学被普遍用于医学和教育等领域。音乐通过节奏、音高以

及音色的变化能够促进人们音乐感的形成，提高人们音乐想象力和音乐美感。本文将对音乐心

理学在小学音乐教育中的应用进行研究和探讨。

音乐心理学是一门朝阳学科，科学家通过对人们音乐感知研究发现，音乐通过自身因素的变化

能够带给人们心理上的变化。音乐心理学与小学音乐教育结合起来，在音乐教学中得到应用，

能够提高学生对音乐的鉴赏能力，培养学生审美感和想象力，对小学生音乐素质培养具有重要

作用。[1]

　　一、音乐心理学的发展

音乐心理学研究是从 19 世纪中叶开始的。最初音乐心理学注重于音响和感觉之间的关系，到

了20 世纪初期，音乐心理学开始重点研究音乐和对人们心理产生的影响，此时的音乐心理学

对音乐属性和音乐才能问题研究更加侧重。进入到 20 世纪 50 年代，音乐心理学开始将音乐感

知和人们对音乐的认识过程纳入到音乐心理学研究范畴。

　　二、音乐心理学在小学音乐教育中的作用

（一）有助于教师掌握学生的学习状态

音乐心理学研究人与音乐之间的感知关系，通过音乐心理学在小学音乐教育中的应用，教师能

够全面掌握学生音乐学习状态，进而对学生的家庭教育背景、学习能力和性格特点进行更深入

的了解，结合学生的个性，采取合适的教学方式方法，激发学生音乐学习兴趣，使学生能够获

得健康、快乐的学习氛围，改善学生心理状态，为小学生健康成长产生正面影响。

（二）能够培养小学生乐感

乐感是人们对音乐音高、节奏、旋律等要素的感知能力，乐感的培养不仅关系到学生以后的音

乐学习和鉴赏，甚至能够影响到学生的一生。培养良好的乐感，有助于学生综合文化素养的提

高。通过音乐心理学在小学音乐教学中的应用，教师能够对学生音乐欣赏能力产生客观的认

知，了解学生在乐感方面存在的不足和教学中的心理变化，进而采用有针对性的教学方式，引

导学生了解音乐的文化背景和思想内涵，提高学生乐感和音乐鉴赏能力。[2]

（三）有助于学生加深音乐记忆

音乐记忆有助于培养学生敏感的情绪感知，通过不同音乐结合相应生活场景能够使学生产生更

加丰富的内心情感。通过音乐心理学研究，能够有助于教师对音乐记忆产生深刻理解，将音乐

与生活情愫相结合，针对不同的生活场景进行音乐记忆强化训练。学生通过对生活情境的感受

进而形成对音乐的感受，将音乐的节奏、旋律融入自己内心，丰富学生情感世界。

三、音乐心理学在小学音乐教育中的应用

音乐心理学是研究人对音乐产生的心理效果。音乐记忆力、音乐想象力和音乐审美感是音乐心

理学研究的重要内容，同时也是小学音乐教育的教学目标。

（一）培养小学生音乐记忆力

1. 创设教学情境，加深小学生音乐记忆

小学生在欣赏音乐时，受到生活阅历的限制，常常无法将音乐与生活场景联系到一起，因此，

在音乐记忆方面，能力较为薄弱。培养小学生音乐记忆力，就要多创设与音乐内涵相符合的生

活场景，让学生将音乐与生活结合起来，形成视觉、触觉和听觉多维度感知，进而加强对音乐

的记忆。例如，在组织小学生进行春游前，进行《郊游》音乐教学，当旅游队伍在田间小路上

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摘要：

音乐心理学在小学音乐教育中的作用　摘要：音乐能够带给人们不同的心理感受，产生不同的情绪变化，音乐心理学就是研究人们对音乐的感知变化的学科，音乐心理学被普遍用于医学和教育等领域。音乐通过节奏、音高以及音色的变化能够促进人们音乐感的形成，提高人们音乐想象力和音乐美感。本文将对音乐心理学在小学音乐教育中的应用进行研究和探讨。音乐心理学是一门朝阳学科，科学家通过对人们音乐感知研究发现，音乐通过自身因素的变化能够带给人们心理上的变化。音乐心理学与小学音乐教育结合起来，在音乐教学中得到应用，能够提高学生对音乐的鉴赏能力，培养学生审美感和想象力，对小学生音乐素质培养具有重要作用。[1]　　一、音乐心理学的发...

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