土家儿歌的创造性运用
土家儿歌的创造性运用
【摘 要】土家儿歌资源丰富，形式多样且种类众多，分为劳动类儿歌、革命类儿歌、家庭类
儿歌、劝诫类儿歌、游戏类儿歌、典故类儿歌等，每一种儿歌都蕴含着丰富的教育价值。本文
从学前教育音乐活动设计角度出发，探索现代音乐教学法视角下土家儿歌的教育形式与价值，
以期为学前民族音乐教育作出一定贡献。
“《幼儿园教育指导纲要》明确提出 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与
”优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感 。可见，民族文化是幼儿教
育的重要方向之一。土家儿歌是鄂西地区重要的学前音乐教育资源，在现代化教育理念下，将
民族音乐与现代音乐教学法进行融合，既能培养学生的艺术表现与创造能力，更有利于民族文
化的传承，达到《纲要》之要求。
一、现代音乐教学法及其内涵
（一）奥尔夫音乐教学法
“ ” “ ” “原本性 或 元素性 是奥尔夫的核心教育理念，它的含义指基本的和重要的永恒范畴，是 接近
” 土壤的、自然的、肌体的、能为每个人学会和体验的，适合于儿童的 。
“ ”奥尔夫教学思想始终贯穿着 让音乐和动作回归同根 的意图，它不是单纯的音乐，是和动作、
舞蹈、语言紧密结合在一起的，它强调必须由学生自己去参与、创造。在教学中，通过童谣、
“ ”民歌、律动、歌唱、奏乐、舞蹈等形式激发学生的学习兴趣，以 低技术、高艺术 的手段让学
生参与到实践活动中，没有高深的理论和繁琐的技巧，以贴近于生活、自然和儿童的天性进行
教学。
强调学习的过程与创造性是奥尔夫教学的重要理念，教师引导学生充分发挥想象，自己创造想
法和条件，积极主动地参与到学习过程中，从而培养学生的音乐想象力，并促进其个性的发
“ ” “ ”展。教师和学生的角色是 合作者 与 伙伴 ，在友好的学习氛围中，学生能以放松姿态进行想
象、创造。
创造性思维培养的过程是由模仿到创造的过程，模仿的主要内容包括回声与基本形体动作，前
“ ”“者如节奏回声，旋律回声，后者基本形体动作有声势、律动、舞蹈。再通过 回声变体 节奏
”“ ”问答 节奏变奏 等一系列活动培养学生的创造力。在此过程中，强调各种活动的即兴，更有
利于思维发展与情感表现。
“节奏感的培养是提升音乐素质的重要手段。在奥尔夫教育体系中， 节奏是比旋律更为基础的
”元素 ，它可以脱离音乐而独立存在，语言和动作是进行节奏教学的首选方式，拍手、拍腿、
“ ”跺脚、捻指是最常用的动作，即为声势 ，不仅表现方式丰富，音色也多变，能衍生出无穷的
多声部节奏，充分激发学生探索的积极性。但不论是模仿还是创造，都要顺从自然的线条和节
奏。
奥尔夫乐器是音乐表现的重要载体，包括音色优美、有固定音高的音条乐器和无音高的打击乐
器。音条琴包含高中低音木琴、钢片琴、钟琴，无音高乐器包含木质类、皮质类、金属类、散
响类。在演奏上均没有技术难度，很容易掌握要领，通常以固定音型、多声部的编配为声势、
朗诵或歌唱伴奏。
（二）达尔克罗兹音乐教学法
达尔克罗兹认为音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的理解也是一种情感过程。在音乐教育
“ ” “ ”中，首先通过音乐与身体结合的节奏运动唤起 音乐本能 ， 节奏，完全依赖于运动 ，从音乐
感受力和反应能力的培养，进而获得体验和表现音乐的能力。他认为音乐学习是一种螺旋上升
—— ————— — 的过程：听 动作 感受（情感体验） 感觉分析 读谱 写谱 即兴创造 表演。
达尔克罗兹教学体系由体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动三部分组成，其中最有成效的
“ ” “ ”是 体态律动 ，它又称为 和乐动作 ，是在音乐、听觉、身体、感情、头脑之间建立起的相互
协作与反应。通过身体体验节奏，激发学生的想象力和创造力。在体态律动教学中，首先要聆
听音乐或节奏音响，由此引发运动觉反应，并不断加强音乐、听觉、运动觉、情感和思维之间
的内在联系。运用身体的自然动作进行节奏学习，包括拍手、列队行进、走、跳、跑、跃、摇
摆、唱等，通过这些动作掌握人体的基本节奏。其次，要学会配合身体的各部分，训练头脑和
身体的协调能力，根据音乐的风格进行动作选择，头脑始终处于警觉状态，仔细聆听并敏捷思
考，再有意识地运用身体各部位表达节奏或乐思，提升对身体的控制能力、反应速度和音乐记
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土家儿歌的创造性运用 【摘要】土家儿歌资源丰富，形式多样且种类众多，分为劳动类儿歌、革命类儿歌、家庭类儿歌、劝诫类儿歌、游戏类儿歌、典故类儿歌等，每一种儿歌都蕴含着丰富的教育价值。本文从学前教育音乐活动设计角度出发，探索现代音乐教学法视角下土家儿歌的教育形式与价值， 以期为学前民族音乐教育作出一定贡献。“《幼儿园教育指导纲要》明确提出充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与”优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。可见，民族文化是幼儿教育的重要方向之一。土家儿歌是鄂西地区重要的学前音乐教育资源，在现代化教育理念下，将民族音乐与现代音乐教学法进行融合，既能培养学生的艺...
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