浅析“影响力”对音乐教学的作用
“ ”浅析 影响力 对音乐教学的作用
内容摘要
“ ” “ ” “本论文的 影响力 一词是出自管理学中的相关概念，这一 影响力 概念可以具体细化为 权力性
” “ ” “ ”影响力 、 自然性影响力 和 社会认同影响力 。本文将会通过将这三个二级概念继续细化的方
“ ”式，去切实解决音乐教学中出现的现实问题。在开篇，将先具体解释 影响力 这一概念的内
涵，并浅谈音乐课堂目前的现状以及问题，简单就这些问题，提出解决的大概策略以及方向。
“ ” “ ”接下来文章就将这些策略具体展开，首先是 权力性影响力 。 权力性影响力 主要的指向对象
“ ”是音乐教师本身，它对教师提出了：能够有效管理课堂时间、制定课堂规则、使用 强化 理
“ ”论，去提高课堂效率的要求。同时又能够通过 权力性影响力 的有效实施，达成引导学生生
“ ” “ ” “ ”成 自然性影响力 的目的。接着是 自然性影响力 ， 自然性影响力 的产生对音乐教师同样提
出了具备良好知识体系、教学技巧以及其他人格魅力的具体要求。通过以上三者的结合达到提
“ ” “ ”升学生学习兴趣和热情的目的。然后是 社会认同影响力 ， 社会认同影响力 的大环境是学校
及社会，它是权力性影响力和自然性影响力的自然产物，同时又会反作用于权力性影响力和自
然性影响力，以达到促进音乐教学的目的。最后，文章具体分析三者的具体关系，并阐述三者
融合对音乐教学的益处。
关键词： 音乐教学 音乐教师的影响力 强化 社会认同
On the “influence” the role of music teaching
Abstract
The word “influence” of this paper is from the management of relatedconcepts, this “influence”
concept can be specific and detailed as “power of influence”, “Natureof influence” and “social identity
influence. ” This article will approach through these threesecondary continues to refine the concept, to
effectively solve the music teaching practicalproblemsarise.In the opening, the first detailed
explanation of the connotation of “influence” of theconcept, and the current situation of music lessons
and the problems simply on these issues,propose solutions .
The next article will describe these strategies specific to start, the first is the “power ofinfluence.”
“Power of influence,” the main points to the object itself is a music teacher, teachermade it: the ability
to effectively manage classroom time to develop classroom rules, use the“enhanced” theory, to
improve classroom efficiency. At the same time through the “power ofinfluence,” the effective
implementation guide students to achieve generation “naturalnessinfluence” purposes. Followed by
“naturalness influence”, “naturalness influence” generation ofmusic teachers is also put forward
specific requirements with good knowledge, teaching skills,and other personal charm. Reach to
enhance students' interest and enthusiasm for the purposethrough a combination of the above three.
Then “influence social identity”, “social identityinfluence” of the environment is the school and the
community, it is the power of influence andnature of the influence of natural products, but will react
on the powers of influence and naturalinfluence, in order to achieve the purpose of promoting music
teaching. Finally, the articledetailed analysis of the specific relationship between the three, and
explains the benefits of musiceducation in the three integration.
Key words:music teaching;music teacher's influence;strengthen social identity
目 录
一、引言
（一）影响力的内涵
（二）音乐课堂的现状及其存在的问题
（三）解决问题的方向和方法
二、权力性影响力在音乐教学中所要具备的条件
（一）管理课堂时间
（二）制定课堂规则
“ ”（三）使用 强化 手段
1. 正强化
2. 负强化
三、自然性影响力对音乐教师提出的要求
（一）知识体系
（二）教学技巧
1.注重音乐实践
2.培养主动意识
3.正强化学生的心理
（三）教师魅力
四、社会认同影响力的形成原理以及在音乐教学中的运用
（一）社会认同影响力的产生原理
(二）社会认同影响力对音乐教学的具体促进与影响
五、音乐教学与三种影响力的融合
（一）三种影响力的融合
结语
参考文献
致谢
一、引言
现如今，由于应试教育的大背景，音乐教学在初高中阶段的教育低位岌岌可危，音乐课这
“ ” “ ”一 副课 不得不为各大 主课 让路，从而造成了现在，音乐教育越发不受学校、家长、学生重
视的尴尬局面。作为一名音乐教师在面对如此窘迫局面的时候，不得不去思考，自己是否可以
通过一些教学举措，能够稍许改变这一尴尬局面。
在大学阶段 ，除了学习音乐教育方面的知识，我还接触了一些有关管理学的相关理论，了解到
“ ” “ ”了管理学的专业名词 影响力 ，于是在实习阶段，我便开始思考：是否能够将 影响力 这一概
“ ” “ ” “念实实在在的引入到音乐现实教学当中。通过将 影响力 的细化概念 权力性影响力 、 自然性
” “ ”影响力 以及 社会认同影响力 引入至音乐教学，解决现实情况下音乐教学存在的问题，并通
过三者的有机循环最终达到促进音乐教学发展的目的。
（一）、影响力的内涵
在高中三个月的音乐教师实习过程中，我发现：由于音乐教师与学生在教学过程中的讲授以及
交流，呈现出越来越单一化的趋势，而使得教师在教学中的影响力大打折扣，进一步导致学生
对于音乐课程本身的兴趣也受到影响。
“ ” “ ”研究的目的和意义：通过将 影响力 融入音乐教学，帮助教师通过 权力性影响力 的建立，从
“ ”而形成良好的 自然性影响力 ，并以此激发学生的学习热情，再进一步利用学生产生的学习热
“ ”情来进一步营造一个良好的 社会认同影响力 , “ ”并通过 社会认同影响力 来强化教师的权力性影
响力，达到权威性影响力、自然影响力和社会认同影响力的良性循环，打开音乐教授方式多元
化的格局，最终实现提高音乐教学质量的目标。
国内外研究及分析：教师影响力可初步分为权力性影响力、自然性影响力和社会认同影响力。
根据 Robert B.Cialdini ——所着的《影响力》中所提出的理论 权力性影响力是通过自身的权威
性，将信息以一种灌输式的形态传递给学生，从而达到传播知识的目的。自然性影响力是指教
师通过不断地自我积累，使其在授课过程中能通过自我情感、认知、经验的传递，得到学生的
认可。社会认同影响力是指通过周围环境的影响从而达到对人本身情感认知重新塑造的目的。
“ ”根据《现代汉语词典》， 影响力 是指：对他人的活动以及心理产生作用并使其发生变化。。
“ ”从社会学的角度来解析 影响 一词，则指影响者对被影响着的心理活动产生作用，被影响者发
生一定变化。
“ ”影响力 则指：人与人在交往的过程中，通过对他人的心理、行为施加影响，从而是他人的心
理，行为上变现出影响者相类似的举措。影响力作为一个矢量，在其作用过程中，变表现出方
向和大小，由影响者作用于被影响者方向的指向性是有影响者指向被影响者，而影响力的大
小，由影响作用的双方决定。如果影响力主动者的影响力很强，他就能够把被影响者的心理和
行为完全导入自己所期望的方向，并且能够达到所期望的强度与程度。如果影响者的影响力较
弱，当他施加影响后，影响对象的心理和行为就不会向影响者所期望的方向和程度的改变。影
响程度的衡量，也是对一个人人际交往能力的衡量，在人际交往的过程中，交往存在着主动与
被动的关系，即主动与被主导，引领与被引领，管理与被管理的关系，对于影响者是否能对影
响者的心理，行为产生作用，都潜移默化的发生在双方交际过程中。
实际到了教育环节，教师的影响力即可以这样诠释：在教师与学生的互动交流中，影响、改变
学生的心理状态的能力。这个概念的背后又同时蕴含了其他内容：(1)从其指向的对象而言，教
师的影响力主要为教师对学生心理以及行为的影响(2)从运用的工具以及媒介而言，教师是自身
的整体能力素质，以及社会这个大环境所赋予他们的权力，来对学生施加影响。(3)从影响的过
程而言，影响力是存在于师生的交流互动中产生发展的，是教师人际交往能力的具体外化体
现。
影响力就其结构而言，包含强制的权力性影响力和非强制自然性影响力，社会认同影响力三个
方面。
（二）、音乐课堂的现状及存在的问题
音乐文化是一种精神文化，更是一种生活艺术，但不得不承认，音乐教学在如今的教育大环境
下，其地位已经岌岌可危。姑且不论许多客观因素的影响，我们也的确应该反思：今天的音乐
课堂教学是否存在严重的问题。中央音乐学院教授周海宏先生曾说过：
“音乐是一种生活艺术，音乐教学应该根植于生活, ”又凌驾于生活。 如现在的音乐课堂知识多半
属于抽象概念火教育性信息，已经基本脱离生活,我们要在教学的实践中不断的去探索和反思教
学的实用性和有效性，让音乐课即使作为一门副科存在于初高中阶段，也能让家长孩子在这样
一个重视应试教育的大环境下，开始重视音乐这门生活艺术。
纵观音乐教学在小、初、高教育阶段的地位，我们不难发现：现当今中国的教育大环境使得音
“ ”乐课不得不为 主课 让路，即使孩子对音乐有兴趣，也不得不屈服于家长的意志，和学校一周
“ ”一节音乐课的安排，而在这种种压力下，音乐教学也开始整体呈现疲劳 的状态。因此，我国
青少年的音乐素质也相应正态的呈现走低的趋势。作为一名音乐教师，在无法改变教育大环境
的情况下，通过思考如何将每周一节的音乐课上的精益求精，便成了教学的重中之重。不断探
索提升自我课堂影响力来让音乐课由一门越发枯燥的副课跃升成为让学生喜爱，并能够切实提
升他们音乐素养的课程。
（三）、解决问题的方向和条件
摘要：
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“”浅析影响力对音乐教学的作用内容摘要“”“”“本论文的影响力一词是出自管理学中的相关概念，这一影响力概念可以具体细化为权力性”“”“”影响力、自然性影响力和社会认同影响力。本文将会通过将这三个二级概念继续细化的方“”式，去切实解决音乐教学中出现的现实问题。在开篇，将先具体解释影响力这一概念的内涵，并浅谈音乐课堂目前的现状以及问题，简单就这些问题，提出解决的大概策略以及方向。“”“”接下来文章就将这些策略具体展开，首先是权力性影响力。权力性影响力主要的指向对象“”是音乐教师本身，它对教师提出了：能够有效管理课堂时间、制定课堂规则、使用强化理“”论，去提高课堂效率的要求。同时又能够通过权力性影响...
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作者：闻远设计
分类：其它行业资料
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时间：2024-05-23
