基于音乐美育功能的音乐美学研究

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基于音乐美育功能的音乐美学研究

　　摘要：美育的功能主要是引导人们认识美、爱好美和创造美，是实现全面发展教育的重要

组成部分。通过美育功能可以培养人们心灵美、行为美，提高思想境界，发展道德情操。音乐

可以净化人的心灵，使人达到内心的平静，本文通过对音乐中所蕴含的美育功能来分析音乐美

学是如何帮助人们塑造诗意人生的。

针对音乐美学这一概念来看，它是从音乐艺术的整体范围来探求音乐之本质及其内在规律的一

门基础理论学科。从广义社会学的角度对音乐美学进行研究，涉及到音乐的社会功能，早在先

“ ”秦时期，孔子便对音乐美学提出了他的看法，孔子主张给音乐注入仁的精神内涵，强调音乐

作为教育手段的作用等等。但是如何利用音乐美学来达到对人的教化作用，一直是一个重要研

究课题，但是毋庸置疑的是，必须要对音乐美学及音乐的美育功能进行分析，找到二者之间的

联系才能制定出具体教育措施，将音乐美学的美育功能发挥到极致。

　　一、音乐美学教育与音乐美育功能之间的联系

（一）音乐美学教育的含义

音乐美学教育有广义和狭义之分。广义的音乐美学教育的含义是通过音乐影响人的思想情感与

思维品质，音乐是体现人类现实生活情感的一种抽象艺术，可以提高人的审美能力，净化人们

的心灵，帮助人们树立远大理想，当听众在音乐中感悟到情感时，便会在内心形成一套只属于

自己的价值观。优质的音乐所蕴含的思想情感通常是可以带给人正能量的，例如贝多芬的《命

运交响曲》表达了坚强的音乐巨人不会屈服于命运的不幸，听众在了解到音乐的创作背景后再

聆听这段音乐，被这种精神所感动并以其为榜样。相反，劣质的音乐会降低人的审美情趣，甚

至会给人的观念塑造带来不好的影响，应该坚决抵制低劣音乐的存在与流传[1]。

而狭义的音乐美学教育指的是按照一定的社会要求，有组织、有目的的进行的学校音乐教育。

但是狭义的音乐美学教育最终的价值体现也是为了培养人的审美能力与树立正确的价值观。

（二）音乐美学教育的特点

1. 潜移默化

音乐美学教育的效果是潜移默化、润物细无声的，当人们结合自己的人生经历听音乐后，会探

究音乐中所包含的情感，也会对自己的价值观念产生影响。在一定程度上，音乐美学的教育能

够在一定时间内，让人们感受到一种音乐来带的特殊魅力，人们在进行音乐的聆听过程中，将

自身的感情与音乐进行进一步的结合，以此来产生共鸣。音乐对人的影响是一种隐性的内容，

音乐美学的教育能够将该种特点进行进一步的实现。

2. 以情动人

一个优秀的音乐作品之所以可以流传很久是因为它所包含的内容与情感为大众所接受，并影响

了一代又一代的人。音乐能够将人的情绪进行情感的带动，优秀的作品能够将人们带入到当时

的社会环境中，以情动人是音乐美学的特殊优势，在环境的烘托下，将人们对于感情进行全面

性的流露。

3. 寓教于乐

音乐具有美育功能，但是其教育人的手段、过程却是令人轻松愉悦的，所以人们喜欢通过听音

乐这种方式来塑造自己的审美观与价值观。

二、音乐美学实现美育功能的措施

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摘要：

基于音乐美育功能的音乐美学研究　　摘要：美育的功能主要是引导人们认识美、爱好美和创造美，是实现全面发展教育的重要组成部分。通过美育功能可以培养人们心灵美、行为美，提高思想境界，发展道德情操。音乐可以净化人的心灵，使人达到内心的平静，本文通过对音乐中所蕴含的美育功能来分析音乐美学是如何帮助人们塑造诗意人生的。针对音乐美学这一概念来看，它是从音乐艺术的整体范围来探求音乐之本质及其内在规律的一门基础理论学科。从广义社会学的角度对音乐美学进行研究，涉及到音乐的社会功能，早在先“”秦时期，孔子便对音乐美学提出了他的看法，孔子主张给音乐注入仁的精神内涵，强调音乐作为教育手段的作用等等。但是如何利用音乐美学...

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