科学对音乐教育的影响分析
科学对音乐教育的影响分析
摘要：纵观人类历史发展的潮流,从宏观上来看,科学技术的发展探索对人的影响远不如
此。从巫术到宗教再到科学,人类的思维方式、观念地层都在不断地被突破着向前,具体可以体
现在对于音乐教学法的影响,对教学课程模式的影响,和对于音乐传播及获取的影响。本文会通
过对文献的研究和实际生活的观察来对这一系列问题进行系统的阐述。
一、全球化推进下的音乐教育
上个世纪的六七十年代,全球化水平上到一个新的台阶,从全球化市场到全球化生产,随着经济领
域大的改头换面,对思想领域也产生了很大的启示。因此,音乐教育作为人类社会无可替代的一
项思想活动、教育实践,我们不仅要研究教学本体,更要考虑教育思想所处的大环境,以及它对音
乐教育所产生的影响。
(一)全球化背景下的后现代音乐教育
随着生产线网络式的出现,世界上的各个国家都参与到全球产业大熔炉中来,人类制造业的生产
水平大幅度增涨,随着经济贸易的往来,各个国家各个民族的文化便附在经济的这张网上传播开
来, “所谓 经济搭台, ”文化唱戏 从那个时候就已形成。全球化现象的出现,显示出了一种全球范围
内资本与商业的运转,并使所有国家都进入了一个跨越国际的市场运作机制。经济基础决定上层
建筑,而全球化的这一组织形式,背后的上层建筑就是后现代化理念的提出。1
全球化是以西方为起点,以资源配置的形式将各个国家联系起来,在贸易往来的同时,文化作为商
品进行输出是后工业社会的一个重要标志。大到电影、音响、唱片,小到行为习惯和审美倾向,
都被作为一种商业或是潮流来往于各个国家与民族之间。于是在这种全球化快速发展且不断密
集的网络系统中,我们自然而然地接受了外来文化,甚至可以说西方主流媒体的文化思想伴随着
文化产业的传播不断地进入我们的生活,改变我们的行为习惯和思维方式。每个民族与国家界限
逐渐模糊,经济全球化的发展带来了文化上的趋同化和西方文化的主流发言权,而当人们因为国
家经济利益而积极的参与、开放到全球化的进程中时,我们并没有意识到这个问题。但是当冷静
的旁观者回顾思索我们自己民族文化传承中的问题时,我们会发现随着经济上的追逐和倚靠,我
们在文化上也不知不觉的接受了外来的文化商品,并为此买单,由此改变了我们的文化传统,变得
更加愿意或者不知不觉中的融入全球化中,而且是以西方欧洲为代表的文化形式,所以一些教育
学家、社会学家纷纷提出关于后现代主义的理念。
后现代主义是站在全球化的视角下对于现代主义进行的批判,它还不能概括成一个固定概念,它
并非是什么的问题而是不是什么的问题。随着经济往来的频繁,文化霸权主义开始进入到我们的
生活,改变了我们的文化传统,因此如果致力于改变这种现状究其根本应该从教育入手,站在全球
化的视角下我们可以看到各个国家民族之间的不同文化,基本会形成这样两种现象:第一,潜意识
地摒弃自己国家民族的文化,全盘吸收借鉴外来文化;第二,由于全球化所带来的先天优势条件,我
们可以将眼光通过经济这个跳板放眼全球,深入了解各个民族背后的文化内涵。因此,在1967 年
7月23 日的唐哥伍德会议上就第一次以文化传播方式为中心寻求其他音乐思想和世界范围内信
息为主旨展开了讨论, “ ”音乐人类学的 文化中的音乐和音乐作为文化 的观念逐渐被音乐教育领域
所接受认可。
(二) “ ”将 音乐作为文化 的音乐教育理念的提出
“ ”将 音乐作为文化或文化中的音乐 这一观点是由音乐人类学家提出来的,国际音乐教育学会也公
认音乐是人类的普遍文化,将这一界定引入音乐教育实际上也导致了对音乐教育学学科的定位问
题。
为什么可以将音乐作为文化或者文化中的音乐来这样定义音乐教育学的基础方向?我们可以从
以下几个方面来思考:第一,学习音乐是学习人类交流的一种基本形式也是学习世界上各民族的
文化。音乐是人类表达情感一种艺术,最为原始也最为直接,因为音响的独特传播方式,不需要过
多的描述就能直达内心;第二,艺术来源于生活又高于生活,音乐艺术是人类最原始的艺术,音乐的
摘要：
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科学对音乐教育的影响分析 摘要：纵观人类历史发展的潮流,从宏观上来看,科学技术的发展探索对人的影响远不如此。从巫术到宗教再到科学,人类的思维方式、观念地层都在不断地被突破着向前,具体可以体现在对于音乐教学法的影响,对教学课程模式的影响,和对于音乐传播及获取的影响。本文会通过对文献的研究和实际生活的观察来对这一系列问题进行系统的阐述。 一、全球化推进下的音乐教育上个世纪的六七十年代,全球化水平上到一个新的台阶,从全球化市场到全球化生产,随着经济领域大的改头换面,对思想领域也产生了很大的启示。因此,音乐教育作为人类社会无可替代的一项思想活动、教育实践,我们不仅要研究教学本体,更要考虑教育思想所...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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