论优秀通俗歌曲在音乐课堂中的运用

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论优秀通俗歌曲在音乐课堂中的运用

摘要

本文通过调查分析法、访谈法、文献法，了解当今中小学音乐课堂现状，分析现状产生的原

因；接着阐述了通俗歌曲走进音乐课堂的可行性，从通俗歌曲的特点和通俗歌曲对学生的影响

两方面进行分析；最后阐述了通俗歌曲可以引进音乐课堂以及运用到音乐课堂的具体方法。通

俗歌曲引进音乐课堂可以让音乐课更加生动精彩，能让师生关系更进一层，进一步做到让学生

更喜欢上音乐课。

关键词：现状运用新课标通俗歌曲音乐教育

How to make good use of perfect pop song in music lesson

Abstract

By inquiring into analysis law , the interview law , the document model after the main bodyof a book,

Know middle and primary school music classroom in the nowadays currentsituation；Analyse the

cause that current situation produces Proceed to have set forth pop songwalking into music classroom

feasibility, From the impact of pop song characteristic and popsong over student two aspect carries out

analysis; Have set forth pop song finally being able to introduce themusic classroom and the method

wielding concre arriving at the music classroom. Pop songintroduces the music classroom being able

to make music class especially vivid wonderful, Canlet teacher-student relations enter a layer more ,

achieve further let a student love to attend themusic class more.

Key Words: Current situation；Apply；The new class bid applies；Pop song；Music is educated

引言

第一章中小学音乐教育的现状及分析

1.1 中小学音乐教育的现状

1.2 现状产生的原因

1.2.1 社会环境的影响

1.2.2 学生的心理及生理特征

1.2.3 传统教学模式的影响

第二章通俗歌曲走进中小学音乐教育的可行性

2.1 通俗歌曲的特点

2.2 通俗歌曲对中小学生的影响

第三章通俗歌曲在课堂中的具体运用

3.1 通俗歌曲在课堂导入中的运用

3.2 通俗歌曲在练声曲中的运用

3.3 通俗歌曲在教学过程中的运用

3.3.1 进行话剧表演

3.3.2 组建兴趣小组调查通俗歌曲的背景

3.3.3 把歌曲加入到游戏中

3.3.4 进行通俗歌曲与课本知识小竞赛

结语

参考文献

致谢

引言

去年九月份到十一月份我们进行了为期两个月的实习，在这期间，我发现了一个严重的问题，

学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课。为此我进行了调查发现 90%的学生喜欢通俗歌曲却不喜欢课

本歌曲。这是什么原因呢？我继续展开调查，当然原因有很多，有学生自身因素，也有社会因

素和通俗歌曲本身的因素。怎样使当今的学生更喜欢音乐课仍然是个值得大家探讨的问题。那

么，为什么不可以把通俗歌曲引用到课堂呢？这也不失为一种办法，把一些内容积极向上的通

俗歌曲引用到课堂，一方面调动学生积极性；另一方面可以让学生从通俗歌曲联系到课本歌

曲，加深学生对课堂内容的理解。拓宽学生的音乐视野和兴趣爱好。而本文也正是围绕这一话

题展开。

第一章中小学音乐教育的现状及分析

1.1 中小学音乐教育的现状

当今的音乐课已经变化很多，相比较过去的一台录音机就解决问题，当今的教育的确进步不

少。由于今年下半年初我们进行了为期两个月的实习，所以我对现在的教学模式有一定的了

解。在此期间我也听了不少课，发现存在一个非常严重的问题，同学们不重视这门学科，学生

“ ”“们认为：认真学了音乐，到最后考试成绩不记，我们学了又有什么用？音乐课本上的歌都

” “不好听，音乐课上的很没趣。而在一般老师眼中他们认为：音乐课就是陪学生玩玩，音乐老

”师比我们语数外老师轻松多了。而我又发现绝大多数学生虽然不是太喜欢音乐课，但是喜欢

“ ”音乐，喜欢通俗歌曲。接着我又围绕你们心中理想的音乐课是什么样？这个话题展开调

查。95%的学生认为：音乐课应该很活跃，课本中应该有一些好听的通俗歌曲。的确，在学生

眼里，音乐课是用来发泄、放松心情，尽情欢乐的地方，不是单纯的死记音乐理论知识的场

所，音乐老师则是快乐的天使。学生可能在上课刚开始的时侯兴致很好，老师在简单问候后进

行发声练习，然后直接进入教学阶段，老师教学生学，老师弹学生唱。学生能喜欢这样的音乐

课吗，显然得出的结论是-不能

在学校里，学生之间经常会互相询问：你喜欢哪个明星，喜欢他的什么歌曲？几乎每个学生都

能列出一串流行歌手的名字，对他们的代表作、成名作更是了如指掌。学校举行歌唱比赛舞蹈

大赛也大都选择流行歌曲；在家里，学生可能会受到家长的影响，平时爸爸妈妈在做家务活或

是工作时都喜欢哼哼小曲，打发时间。而小曲的内容选材也绝大数是流行歌曲如《纤夫的

爱》、《两只蝴蝶》、《千里之外》等等类似的歌曲。

在小学音乐教学中主要是以教歌和欣赏为主，如教唱《大海啊，故乡》、《拾稻穗的小姑

娘》，欣赏《赛马》等。小学生好动，耐不住，听一会就开始不耐烦，坐不住，在他们眼里还

是听通俗歌曲比较好。为什么？可能他们自己也不知道，原因就是喜欢；而初、高中音乐教学

侧重于音乐欣赏，主要以欣赏中外各时期的经典音乐为主。如欣赏《春江花月夜》、《蓝色的

多瑙河》、介绍民族乐器、欣赏素描《大海》等，虽然这些是中学生必学的基本常识，可以丰

富一个人的内心涵养。但是经过调查发现，学生内心深处还是渴望能够在课堂上播放一些通俗

歌曲，欣赏通俗歌曲的，这样会让人感觉比较轻松自在，没有压力。到底为什么会产生学生不

喜欢课本上的歌曲而喜欢通俗歌曲这种现象呢？下面就具体讲述这种现状产生的原因。

1.2 现状产生的原因

1.2.1 社会环境的影响

学生对通俗歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的，是可以理解的。而社会对学生的影响也是不

容忽视的，因为当今的社会已经进入到信息时代，每天都有各种各样的娱乐新闻充斥着我们的

耳膜。在各类信息中，最受他们关注的是流行乐坛的趋势与动向再加上包装精美的音像资料，

银幕上的灯光刺激，音响的震撼，场面的火爆的视听效果。个人演唱会的举办、明星专辑的采

访，同一首歌及欢乐中国行等这类的节目几乎都围绕在我们身边。很难让学生不受到诱惑。它

“ ”能够得到广大青少年朋友的喜爱，其原因还在于通俗所特有的规律。当今世界变化很

“ ”快，通俗歌曲的周期也逐渐缩短，在涌现的众多通俗歌曲中，有不少旋律流畅、歌词清新，

能突显时尚与经典完美结合的音乐作品，就在这样的新旧交替、中外揉合中，多变的流行乐坛

才能引领时尚潮流，才能在日新月异的社会潮流里展示它勃勃生机，学生的眼球才会被深深吸

引。

1.2.2 学生的心理及生理特征

我们应该正确认识学生的心理及生理特征，引导学生正确看待通俗歌曲及选唱歌曲。

青少年学生正处于生理发育状态，这一阶段学生的自我意识增强，对异性也充满好奇和渴望，

对爱情很向往，处在一个朦胧的状态。同时，中学生处在一个叛逆的年龄阶段，心理发育和自

我调控能力还不够完善，情绪易激动，向往与异性交往。而通俗歌曲内容浅显，通俗贴近生

活，绝大数是以爱情为主题，或者围绕爱情写的歌，节奏明快，比较符合他们这群人十分肤浅

的爱情观和欣赏特点。他们感觉只有在通俗歌曲中才能找到自己，大多数人按照自己的心情和

个人习惯选择通俗歌曲。所以他们对通俗歌曲就非常热衷，对比之下，课本歌曲就相对枯燥乏

味多了。

1.2.3 传统教学模式的影响

长期以来，我们的音乐课内容单一、落后于时代发展的需求；教法死板、与音乐艺术的本质背

道而驰。尤其以一些老教师为首，他们的教学观点陈旧，墨守陈规不能跟上改革的步伐，新的

思想。过多地注重音乐知识、强调技法的传授与训练而忽视了音乐艺术的审美特性；更多地关

……注教师本人的情感体验而忽略了学生的兴趣爱好及音乐情感一味的停留在老师教学生学，

老师弹学生唱这样的旋涡里。使得我们的音乐课文不文，理不理，在某种意义上等于抹杀了学

生作为一个有着相对独立的、丰富的内心世界及情感体验、审美观念的个体的感受和创造欲

望。

第二章通俗歌曲走进中小学音乐教育的可行性

2.1 通俗歌曲的特点

一提到通俗歌曲，人们就会用上粗俗，低劣的的字眼来形容。其实不然，并非所有的通俗歌曲

都是文化垃圾，其中也有相当一部分具有很高的艺术价值和丰富的精神内涵。

随着经济的发展，社会的进步，人们认识的加深，通俗歌曲在社会上起到一个不可忽视的作

用。什么是通俗歌曲呢，通俗歌曲产生于 19 世纪80 年代的美国，它是一种具有广泛流传性和

通俗娱乐性的歌曲[1]。是指某一历史时期在社会大众、尤其是在青年人中广为流传的歌曲，一

“ ”般以通俗为主。《现代汉语词典》对通俗歌曲是这样解释的：一是在一定时期内受到普遍欢

迎，广泛传唱的歌曲；二是指形式上简洁、单纯、曲调流畅，易于被大众接受的歌曲。它的特

点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受，有浅显性、娱乐性、宣泄性、参与性、生

动性、亲切感等特点。现在的学生课业非常繁重，当学生在无法找到宣泄工具的时候，自然就

找到了通俗歌曲，通过电视、广播报纸杂志等途径了解通俗通俗歌曲，发挥他们的热情崇拜歌

星偶像。在累了的时候唱几句；烦躁时听听抒情性通俗歌曲；在心情不好的时候却又找不到人

诉说的时候听一些悲伤的歌曲；在一些郊游活动，情绪高昂时唱一些欢快的通俗歌曲，娱乐自

己，煽动气氛。

2.2 通俗歌曲对中小学生的影响

随着经济的发展，社会的的进步，传媒的影响，通俗歌曲在当今社会刮起一股强烈的大风。不

可否认一些学生对歌曲的喜欢是缘于对偶像的崇拜，但并非他们崇拜的歌曲都是不好的，有一

些积极的歌曲对学生的影响还是很大的。

如《中国人》、《朋友》、《蜗牛》等等。这些歌曲具有通俗歌曲的共性，形式上简洁单纯，

曲调流畅，旋律好记，通俗易懂，容易让人记住。对中小学生来说，社会传媒的力量是不可小

觑的，比起课本歌曲，学生更容易接受这些歌曲，而这些歌曲的内容是健康积极的。拿周杰伦

的《蜗牛》来说，学生喜欢唱这首歌一方面因为周杰伦的知名度而更重要的是因为这首歌曲本

身就具有吸引人的地方，可能歌词就有相当大的一部分原因。又比如周华建的《朋友》、殷秀

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摘要：

论优秀通俗歌曲在音乐课堂中的运用摘要本文通过调查分析法、访谈法、文献法，了解当今中小学音乐课堂现状，分析现状产生的原因；接着阐述了通俗歌曲走进音乐课堂的可行性，从通俗歌曲的特点和通俗歌曲对学生的影响两方面进行分析；最后阐述了通俗歌曲可以引进音乐课堂以及运用到音乐课堂的具体方法。通俗歌曲引进音乐课堂可以让音乐课更加生动精彩，能让师生关系更进一层，进一步做到让学生更喜欢上音乐课。关键词：现状运用新课标通俗歌曲音乐教育HowtomakegooduseofperfectpopsonginmusiclessonAbstractByinquiringintoanalysislaw,theinterview...

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