独立学院音乐专业中的声乐教学的策略
独立学院音乐专业中的声乐教学的策略
摘要：独立学院是经政府批准的民办或联合办学的高等学校，独立学院的办学方向多是应
用型发展。独立学院音乐专业中的声乐教学是典型的实践性教学，因此如何培养应用型和实践
型的音乐人才是独立学院音乐专业教师应该思考的问题。地方性音乐具有独特的感染力和亲和
力，将其运用于声乐教学之中必然能起到事半功倍的作用，不仅有利于课堂教学的效果，同时
也为学生今后走上工作岗位打下良好基础，更是为音乐文化保护和传承作出一定贡献。
独立学院，是经政府批准的民办或联合办学的高等学校，以实施本科教育为主。目前我国约有
300 多所这样的学校。近年来独立学院不断摸索前行，逐步形成以打造应用型和实践型人才为
特色的办学思路。声乐专业作为音乐专业的主要课程，更是要注重应用性和实践性的培养。但
是我国当前的音乐专业实践教学还不够完善，多沿用专业音乐院校的课程设置和教学内容，因
此要提升声乐实践教学的效率，就应该重视对声乐实践教学的创新研究。
一、独立学院声乐教学中运用地方性音乐的必要性
国家音乐新课程标准强调："除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例，地
方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课
程资源。"因此，在推进素质教育过程中，将地方性的民间音乐纳入地方独立学院音乐课程范
围，开发地方性民间音乐课程是顺应时代潮流的，刻不容缓。
普通高校是培养未来高级知识分子的摇篮，独立学院是经政府批准，民办高等教育的一部分，
招收的学生也是通过高考进入学校就读的。这些独立学院音乐专业学生的分数线绝大多数是低
于公办高校的，录取的学生在综合素质上相对来说不高，但是入学之后教学课程内容和方式，
承担教学的师资等多个方面却与其依附的母体高校并没有任何的区别。就以声乐专业为例，独
立学院所采用教材与普通高校或专业音乐院校如出一辙，并无两样。这种情况是普遍存在的。
独立学院的教学应该是一种新的高校教学模式，独立学院的教学目的是培养应用型和实践型人
才。声乐教学就是典型的实践教学，因此将地方性音乐运用于声乐教学，突出地方特色，学习
地方音乐并服务于地方，这将是独立学院声乐教学上的一种尝试和创新。
现今，我们许多高校的学生，除了能唱一些流行歌曲，对地方性音乐知之甚少，甚至可以算作
是一张白纸。这不是个例而是一种普遍现象，这种现象还有愈演愈烈的趋势，令人堪忧。忽视
地方音乐教育，就是对本民族音乐的忽视。为此，独立学院的学生，应当补上地方音乐艺术教
育这一课。
二、独立学院声乐教学中运用地方性音乐的可行性
（一）地方性音乐丰富多彩，能为教学提供足够的曲目量。
地方性音乐有着悠久的历史渊源，是一个长期积累和传承的过程，是众多民众集体智慧的结
晶，每个地方都有不同的音乐宝藏。仅以湖南省为例，在岳阳洞庭湖有洞庭渔歌；澧县境内有
澧水船工号子；西北部的桑植县有桑植民歌；衡阳市南岳的衡山境内有衡山山歌等，这些极富
地方性特色的音乐，如果能够合理的运用于声乐教学中必然能够成为丰富的教学资源。
（二）地方性音乐的表演形式多种多样，能够改变传统的教学模式。
传统的声乐教学沿用专业音乐学院一对一的教学形式，随着扩招，地方高校声乐教学也进行了
改革，课堂教学变为一对二或是小组课的形式。虽然形式上有所改变，但仍是换汤不换药，教
学内容演唱曲目没有什么变化，只是独唱变成了齐唱。地方性音乐的引入可以试着让学生自由
组合，采用对唱、小组唱、表演唱等，在伴奏形式上也不用依赖于钢琴，可将许多简单易学的
乐器引入课堂中。
（三）地方性音乐的语言优势。
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独立学院音乐专业中的声乐教学的策略 摘要：独立学院是经政府批准的民办或联合办学的高等学校，独立学院的办学方向多是应用型发展。独立学院音乐专业中的声乐教学是典型的实践性教学，因此如何培养应用型和实践型的音乐人才是独立学院音乐专业教师应该思考的问题。地方性音乐具有独特的感染力和亲和力，将其运用于声乐教学之中必然能起到事半功倍的作用，不仅有利于课堂教学的效果，同时也为学生今后走上工作岗位打下良好基础，更是为音乐文化保护和传承作出一定贡献。独立学院，是经政府批准的民办或联合办学的高等学校，以实施本科教育为主。目前我国约有300多所这样的学校。近年来独立学院不断摸索前行，逐步形成以打造应用型和实践型人...
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