钢琴即兴伴奏的现状及学习方法探究

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钢琴即兴伴奏的现状及学习方法探究

摘要

钢琴即兴伴奏是一门集多种学科知识，技能于一身的综合课程。它不仅仅要求弹奏者具有一定

的钢琴基础，还要求弹奏者对理论方面具备一定的功底，而且还要有手上技巧。在这种理念的

影响下，要求同学们能花时间去研究与即兴伴奏有关的学科知识，不能把即兴伴奏单纯地看作

是钢琴演奏的问题，要高度重视其音乐文化内涵。也正是由于缺乏必要的理论支撑，使同学们

在学习钢琴即兴伴奏时遇到很多问题。本文论述了钢琴即兴伴奏的存在现状，以及在学习即兴

伴奏过程中存在的问题，系统地剖析了这些问题的成因，并针对这些问题提出了解决的方法。

Pianoimpromptuaccompanimentandinvestigationoflearningmethod

Abstract

Song Piano ：Impromptu accompaniment of piano is a comprehensive course which requires the

knowledge about many courses and skills.The player should has both piano-playing groundwork and

theoretic knowledge.Furthermore ,his playing skill should be well versed.Infilenced by this

notion,the shudents study hard to research the konwledge about impromptu accompaniment.They

should not consider it is nothing but piano-playing.The cultureof the music shoud be thought highly

of.Because of the lack of necessary theory,students have some difficulty in learning the impromptu

accompaniment of piano.This thesis discusses the present situation of the impromptu accompaniment

of piano and some problems in learning it.This paper also systematically anatomizes the causes of

these problems and brings up the solution.

KeyWords: Piano Impromptu accompaniment of piano present situation method

目录

引言

第一章钢琴即兴伴奏的现状

1.1 对歌曲结构的总体把握不当

1.2 和弦选配的逻辑不严谨

1.3 伴奏织体的运用不灵活

1.4 调式调高的应变能力较差

1.5 伴奏角色的认知不到位

第二章钢琴即兴伴奏问题的成因

2.1 学科概念模糊

2.2 综合素质欠缺

2.3 演奏技巧偏低

第三章钢琴即兴伴奏存在问题的解决方法

3.1 掌握技能、丰富理论

3.2 明确步骤、把握方法

3.3 提高水平、完善体系

3.4 培养兴趣、努力实践

结语

参考文献

致谢

引言

钢琴即兴伴奏作为一门新兴，独立的学科课程，随着时代的发展和教学改革的深入，已经越来

越明显地体现出自身的特色与价值，成为集音乐各学科知识与技能于一身的综合课程。实践证

明,钢琴即兴伴奏的水平如何，在一定程度上说明了弹伴奏者的音乐修养，音乐素质与应用能力

的程度。因此它不再是钢琴课或和声课的附属部分，也不再采取突击培训或是讲座的形式进行

授课，因而必须进行系统全面的专门学习。作为现在的学习者我们要注重体系、程度、内容、

进度等方面，同时要注意其学科性、系统性、针对性和实用性以及由浅入深、循序渐进的特

点，并从培养 21 世纪优秀音乐教育人才的角度出发，使之具有思想性、先进性和前沿性。

第一章钢琴即兴伴奏的现状

下文主要对在学习钢琴即兴伴奏时，同学们对歌曲结构的总体把握不当，和弦选配的逻辑不严

谨，伴奏织体的运用不灵活，调式调高的应变能力较差，伴奏角色的认知不到位，对这些现状

进行系统的论述。从而使我们有了比较扎实的技巧功底和较高的音乐修养，这样必然促进对即

兴伴奏的学习、进步和提高。

1.1 对歌曲结构的总体把握不当

钢琴即兴伴奏，它是作为我们高师音乐专业中非常重要的一项实践性教学环节，其地位和作用

已是老师和同学们能够切身体会得到的。但是，笔者在长期的学习与实践中发现，有很大一部

分学生在学习即兴伴奏时，对歌曲的总体感觉把握的不够准确，而且没有养成对歌曲进行总体

分析的习惯，有的出现对歌曲风格表达的失误，歌曲的段落及终止也不能够明确地表达出来，

很多同学在选配和弦的时候出现一系列问题。在我们遇到不同风格歌曲的时候，大家要用不同

的织体去选配，同时我们要对歌曲进行不同的处理。然而，有相当一部分同学却完全忽略了对

歌曲的处理。关于歌曲的曲式结构，我们在弹伴奏的时候暴露出的问题就更为明显了，常常表

现为段落及终止式没有对比的感觉，且段落之间对比、统一的因素难以体现，乐句之间的起、

承、转、合不够清晰。由于缺乏对歌曲结构的总体把握，造成调式、调性的模糊、和声语汇的

混乱，西洋调式与民族调式、自然调式与和声调式也常常被混淆。

1.2 和弦选配的逻辑不严谨

我们在编配实践中常常发现，有些学生在选配和弦的时候不知道怎么去选配，没有任何逻辑思

维，基本上看右手的旋律音是什么就将整个小节的和弦定为几级，根本没有和我们学的调式、

调性、曲式等结合起来，很难将歌曲中的半终止、全终止处以及高潮部分表现出来，也没有遵

循正三和弦为主，副三（七）和弦为辅的原则，同时适当加入带有色彩性和弦。由于同学们在

和弦选配上存在的问题，所以造成了歌曲的不协调性，而且使伴奏长期处于被动状态，因而导

致伴奏平淡、乏味，无法烘托歌曲的气氛，同时也不能激发演唱者的情绪。

1.3 伴奏织体的运用不灵活

同学们在伴奏织体的运用上，也常常出现一些问题，比如，无论哪种体裁的歌曲从头到尾只采

用一种伴奏织体，这种弹法就显的太平淡了，无法没达到大家想听到效果。

又比如，有些学生在伴奏过程中根本就没去想过，无论哪种体裁的歌曲，都采取了第一遍带旋

律、第二遍不带旋律或右手弹旋律音、左手为伴奏的模式，但是当大家遇到旋律复杂的歌曲

时，却又无法完整地将旋律弹出，因而不能很好地帮助演唱者把握歌曲的整体形象，更不能激

发演唱的情绪。再有就是过于追求复杂的伴奏织体，认为越复杂的织体就越能表达歌曲的效

果，我们还没有把歌曲的段落、乐句对比的伴奏弹出来，反而增加了我们在弹奏时的难度，影

响了与演唱者的配合。这种问题的出现，主要是由于伴奏者没有从自身的实际情况出发，没有

认识到简单的伴奏织体有时也可以满足歌曲及演唱的要求。

另外，大家在选择伴奏织体时没有从歌曲的类型出发，不能很好地运用所学的伴奏织体来为歌

“曲配伴奏。比如，在配弹进行曲类型的歌曲时，同学们都采用了左手1 5 3 5”的伴奏音型，这

种音型失去了进行曲的风格特征。然而对于具有抒情性风格的歌曲，大家又往往无法脱离旋

律，即采用右手旋律、左手和弦的机械模式，我想某些抒情类歌曲采用无旋律的伴奏织体会更

能帮助演唱者抒发情感，更能表达歌曲的思想和意境。

1.4 调式调高的应变能力较差

我们很多学生在学习和实践的过程中，大多都不怎么喜欢弹奏有升、降号的歌曲，我想这种情

况就是属于缺乏调性的广泛接触及锻炼，实际上呢，这是大家的一种懒惰和不愿动脑筋的行

为。事实上，在我们弹奏没有升、降号的时候，同学们都觉得很轻松，看着谱子很快就能反映

出和弦来，但是，时间常了，当同学们遇到升、降号多的歌曲时一下子就会无从下手了。从现

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摘要：

钢琴即兴伴奏的现状及学习方法探究摘要钢琴即兴伴奏是一门集多种学科知识，技能于一身的综合课程。它不仅仅要求弹奏者具有一定的钢琴基础，还要求弹奏者对理论方面具备一定的功底，而且还要有手上技巧。在这种理念的影响下，要求同学们能花时间去研究与即兴伴奏有关的学科知识，不能把即兴伴奏单纯地看作是钢琴演奏的问题，要高度重视其音乐文化内涵。也正是由于缺乏必要的理论支撑，使同学们在学习钢琴即兴伴奏时遇到很多问题。本文论述了钢琴即兴伴奏的存在现状，以及在学习即兴伴奏过程中存在的问题，系统地剖析了这些问题的成因，并针对这些问题提出了解决的方法。Piano impromptu accompaniment and ...

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