初中音乐教学中的合唱教学现状研究

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初中音乐教学中的合唱教学现状研究

　　摘要：合唱是一门重要的艺术形式，是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。合唱能

够用歌声表达作品的思想和情感。当前，素质教育轰轰烈烈地开展着。音乐教学，特别是音乐

教学中的合唱教学，凭借对学生音乐审美能力、协调能力的培养，以及对共性发展的强调，在

素质教育中的重要作用备受关注。合唱作为一种艺术形式，之所以成为艺术就在于它并非简单

的群众性齐唱活动，而具有更加复杂的音色、声部等要求，能够体现协调、均衡、协和等特

点。正是因为合唱本身的复杂性，再加上初中生年龄特点所带来的挑战，在初中合唱的实际教

学中仍然存在着这样那样的问题。

　合唱教学是作为初中音乐教学的重要组成部分，对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美

力等方面具有重要意义。随着教学改革的深入，新课标进一步指出：在初中音乐教学中，教师

应该以学生为本，在合唱教学中要注重使学生体会多声部合唱的巨大表现力，增加合唱经验，

全面提高学生的音乐合作能力、协调能力以及群体共性意识。然而，纵观初中合唱教学实际，

教师在教学中会遇到很多难题，要想通过合唱全面提高学生的素质，教师应该首先对于这些难

点有所认识，把握难点，才能采取相应措施攻克难点。

　　一、初中合唱教学难点

首先，学生的基本音乐素养问题。虽然我国学校教育已经由应试教育向素质教育转轨，但应试

教育下所形成的许多陈旧落后观念仍然牢固占据着学生的头脑。学生在学习过程中，没有认识

到合唱既可以学习音乐知识，也在歌唱的过程中还能抒发自己的感情，还缓解平时巨大的学习

压力。因此，许多学生非常重视文化课，严肃认真地对待文化课堂和任务，对于合唱教学和合

唱活动持有的态度则是敷衍了事、嬉闹度过。这导致学生很少有能真正认识乐谱、能唱准音阶

的，而且，许多学生没有分声部的意识，误认为合唱就是齐唱，不理解为什么要分声部。

其次，初中生变声的问题。初中阶段学生的生理发展进入关键期，学生纷纷进入变声期。变声

期学生的嗓子很容易受伤，稍微滥用嗓子便容易损伤声带。这一时期的合唱教学应该考虑到学

生的这一特殊情况。一是要从选歌方面入手，教师应该注意歌曲的音域是否符合初中生的嗓音

特点和性别特点，如果所选歌曲的音调过高，教师也可以把歌曲的调适当降低再让学生合唱。

—例如在教唱《七子之歌澳门》时，这一歌曲本来是 C大调，教师可以降两个半音让学生合

唱，这样可以保护学生的嗓音；二是要引导学生进行科学有效的发声，比如让学生保持既不太

强也不是太弱的发音力度，比如拒绝长时间持久发声。这些方面都需要教师考虑在合唱教学范

围内，从观察学生到选材，再到科学发声方法的教授，这一系列关于初中生变声的难题对教师

本人的素质和精力有一定要求。

还有个人和集体之间的关系问题。合唱主要训练的是团体内所有人声音的合作与配合。要想使

得学生的声音整齐划一，教师首先还需要帮助学生明确合唱是一个团体活动这一点，从而为学

生树立整体声音效果是首要目标这一观念。但是，就算反复跟初中生强调这一点，初中生处于

叛逆期这一青少年过渡期，具有很强的自我意识，在合唱过程中很容易就忘记教师的教诲，将

合唱变成个人秀，变成自我声音展示的舞台，反而破坏了合唱艺术效果。

　　二、初中合唱教学策略

针对以上难点，本文笔者认为，这些问题涉及学生本身年龄和身体特征，也有一部分来源于思

想认识不到位，要解决这些问题，想要通过开展一节主题式教学课，妄图一下子彻底理清学生

的想法，或者把技巧、原则一股脑塞给学生，不仅时间上不允许，效果上也不尽如人意。因

此，笔者主张在实际的合唱训练以及听赏过程中遇见问题，及时纠正学生，将问题和难点的应

对措施贯穿到教学过程的各个具体细节中。

（一）多加训练，提高合唱水平

合唱艺术最本质也是最突出的特征是对声音的控制与声音的造型，前者体现为合唱的力度、速

度与表情的把握方面，后者体现为合唱声部的组合、音色的运用以及音区的选择等方面。因

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摘要：

初中音乐教学中的合唱教学现状研究　　摘要：合唱是一门重要的艺术形式，是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。合唱能够用歌声表达作品的思想和情感。当前，素质教育轰轰烈烈地开展着。音乐教学，特别是音乐教学中的合唱教学，凭借对学生音乐审美能力、协调能力的培养，以及对共性发展的强调，在素质教育中的重要作用备受关注。合唱作为一种艺术形式，之所以成为艺术就在于它并非简单的群众性齐唱活动，而具有更加复杂的音色、声部等要求，能够体现协调、均衡、协和等特点。正是因为合唱本身的复杂性，再加上初中生年龄特点所带来的挑战，在初中合唱的实际教学中仍然存在着这样那样的问题。　合唱教学是作为初中音乐教学的重要组成部分，对于...

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