2021年3为学前教育发展心得体会理论文章研讨发言
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2021 年3为学前教育发展心得体会
理论文章研讨发言
提供坚实人才支撑
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重
要组成部分。办好学前教育、实现幼有所育，不仅事关
亿万儿童的健康成长，还关乎民族的未来与希望。我国
高度重视学前教育的发展，2010 年教育部颁布《国家中
长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，对
发展学前教育作出规划部署。2018 年，中共中央、国务
院发布《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》
强调，切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育。
党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，资源迅
速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善。据统
计，2020 年，全国共有幼儿园 29.17 万所，入园儿童
1791.40 万人，在园幼儿 4818.26 万人，学前教育毛
入园率 85.2%，超过了中高收入国家平均水平。但也要
看到，学前教育仍存在一些薄弱环节，其中教师队伍建
设滞后是一个明显短板。推进学前教育普惠发展，为每
个孩子提供高质量的学前教育，必须建设高素质的幼教
师资队伍。
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《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明
确提出，扩大本专科层次培养规模及学前教育专业公费
师范生招生规模。贯彻中央部署、适应社会对高起点师
资的需求，近年来，很多师范类院校、部分职业类院校
或具有师范类招生方向的综合高校，都新建了学前教育
本科专业。对于新建学前教育本科专业的各类院校来说，
更好肩负起培养高素质幼儿教师的职责使命，需要根据
目标任务，面向社会需求，找准学前教育发展的着力点，
在创新人才培养模式上下功夫。
准确定位培养目标
培养目标是评价一个专业合格与否的总纲，具有统
领和引导意义。准确定位培养目标，有助于解决人才类
型与教育类型的相适应问题。依据预期达成的最终学习
成果定位相应的培养目标，根据培养目标制定毕业要求，
由毕业要求进行课程建设、师资队伍建设和教学设计，
是被普遍认同的高校人才培养模式。培养理论水平与实
践能力兼备的高素质幼儿教师，就要在分析期望学生形
成的综合素养与能力、毕业生将来从事的专业领域范畴、
本校专业面向的地域等因素基础上，结合幼儿教育发展、
国际学前教育发展趋势，依据教育部颁布的《教师教育
摘要：
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12021年3为学前教育发展心得体会理论文章研讨发言提供坚实人才支撑学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。办好学前教育、实现幼有所育，不仅事关亿万儿童的健康成长，还关乎民族的未来与希望。我国高度重视学前教育的发展，2010年教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，对发展学前教育作出规划部署。2018年，中共中央、国务院发布《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》强调，切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育。党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善。据统计，2020年，全国共有幼儿园29.17...
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作者：一招
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