39658字硕士毕业论文高中思想政治课立体化教学目标的整合与实践研究

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39658 字硕士毕业论文高中思想政治课立体化

教学目标的整合与实践研究

论文概述：

本文是教育论文，根据本课题的整体思路，笔者有意识、有目的地搜集各种优秀的教学案例、

教学设计和教学反思，同时，联系自身的教学实践，整理了一些教学叙事和教学反思等.

论文正文：

前言

(1)选题意义

自2005 年以来，中国普通高中开始了新一轮课程改革。新版《普通高中思想政治课程标准》

对高中思想政治课的课程性质界定如下:高中思想政治课开展马克思列宁主义、毛泽东思想和

中国特色社会主义理论体系的基本观点教育。基本内容是社会主义物质文明、政治文明和精神

文明建设的常识，引导学生紧密结合自身的经济、政治和文化生活，体验探究学习和社会实践

的过程。理解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的

能力，逐步树立建设有中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观和价值

观，为终身发展奠定思想政治素质基础。？据此，我们可以把握高中思想政治课的本质:从核

心价值的角度来看，它是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；从基本内容来看，这是一

门提高学生参与当代社会生活的意识和能力的课程。从培养目标来看，这是一门培养公民思想

政治素质的课程。思想政治课作为一门学科，是集理论教育、社会意识和公民教育于一体的综

合性课程。同时，思想政治课作为一门德育课程，是学校德育工作体系中的一个重要环节，具

有不同于一般德育工作的课程特征，具有基础性和指导性作用。思想政治课是这样一门综合学

科课程和基础德育课程的统一，它不仅不同于语文、数学等一般学科课程，也不同于班主任工

作、党员工作等一般德育工作。在新课程改革的背景下，虽然普通学科课程教学也强调知识目

标、能力目标和价值目标的统一，也强调课程的德育功能，但由于它不是德育课程本身，只有

德育渗透在学科中的问题。总的来说，道德教育侧重于对学生态度和行为的教育，旨在形成正

确的价值观和良好的行为习惯。然而，它通常只涉及知识和能力。由于思想政治课具有学科课

程和德育课程的双重属性(学科课程是基础，德育课程是核心)，这就决定了思想政治教育三维

——目标之间关系的特点，这种关系不同于普通学科课程的教学目标和学校普通德育目标即知

识是支撑和支撑，思维能力和实践能力的培养是中心和重点，正确世界观、人生观和价值观的

形成，公民思想政治素质的培养是核心和根本目标。

……

(2)理论基础

马克思主义哲学是实践唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的高度统一。其中，人学、认

识论、价值论和教育理论为建立科学的教学理论和指导教学实践提供了坚实科学的哲学基础。

(1)马克思主义哲学认为人类存在的实践活动是一切认知活动和知识的前提，这清楚地表明人作

“ ”为人是一种自我调节的自然。作为一个人生活的实践是一种自由的活动。马克思主义通过现

实的历史探索人性的起源，并把这种起源理解为人类存在的历史实践。同样，教学世界是一个

“ ”人类世界，是一个由人类创造的有意义的生活世界。教学过程是人类产生的具体而现实的历

史实践。

(2) “ ”根据马克思主义哲学的基本原理，可以推断教学是一个生命过程，是生成性的。教师和学

“ ”生应该以内在体验的方式参与教学生活的过程。教学过程本身就是教师和学生创造自己生命

意义的过程。在生活世界中，师生的学习是一个实现人生价值和追求人生意义的过程，也是一

“ ” “ ”个体验人生的过程。生命拥抱并超越了过去的科学世界。突出了一个完整而现实的人的存

在和教学生活的意义。它首先超越了对知识的价值追求。教学的本体论前提是追求人的全面素

质的提高。

……..

1。高中思想政治课三维目标整合的概念解读

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摘要：

39658字硕士毕业论文高中思想政治课立体化教学目标的整合与实践研究论文概述：本文是教育论文，根据本课题的整体思路，笔者有意识、有目的地搜集各种优秀的教学案例、教学设计和教学反思，同时，联系自身的教学实践，整理了一些教学叙事和教学反思等.论文正文：前言(1)选题意义自2005年以来，中国普通高中开始了新一轮课程改革。新版《普通高中思想政治课程标准》对高中思想政治课的课程性质界定如下:高中思想政治课开展马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本观点教育。基本内容是社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的常识，引导学生紧密结合自身的经济、政治和文化生活，体验探究学习和社会实践的过...

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